Чему учит сказка "Гадкий утенок"?
Мне кажется эта сказка Андерсена учит не относится с пренебрежением к другим людям, какими бы странными они нам не казались. Любой человек по своему уникален и чем-то отличается от других. В любом человеке скрыто что-то такое, что может несказанно удивить вас в определенный момент и хорошо если вам не придется раскаиваться в своем отношении к этому человеку и просить прощения. Конечно история терпеливого, стоического отношения к трудностям тоже имеет свою мораль, вроде того, что любые испытания в итоге приводят к успеху и закаляют характер, если человек умеет переносить их с достоинством, не сломавшись. Но это идея есть во многих сказках.
На мой взгляд, в сказке Гадкий утнок заложен глубокий философский смысл. Главный вывод, который я сделала для себя давным-давно, когда уже сама прочитала эту сказку: не нужно бояться быть белой вороной , то есть непохожей на других.
Ведь что такое птичье царство в сказке Ганса Андерсена? Не для кого не секрет, что это наше человеческое общество. И если ты не похож на других, не вписываешься в общую картину жития-бытия, то тебя или заклюют, или затопчут. Поэтому, нужно быть и очень смелым, и очень сильным, и очень талантливым, чтобы, выделившись из толпы, вс время ходить с высоко поднятой головой. Время от времени повторяя про себя (и напоминая себе), что я не такой как все! Я — это я!
учит не обращать внимание на внешние критерии и верить в исполнение желаний.
Эта сказка доводит нам очень умную мысль автора,который нам хотел сказать,что в человеке не важен внешний вид,а главное то,что находится в его душе и сердце.Он нам хочет сказать еще и о том,что как говорят,с лица воды не пить,и если внешность не яркая и не такая как у всех,это еще ни о чем не говорит.
И судить нужно не по одежке изначально,а по поступкам человека и по уму.
Потому что из страшненького гусенка в жизни может стать сильный и красивый лебедь,только ему нужно время для такого преображения.
И еще это намек на то,что всегда нужно себя любить,какой бы внешности ты не был.И то,что если верить и любить себя,то в будущем это даст хорошие плоды и в будущем приводит к личному успеху.
Сказка о гадком утенке учит верить в себя и не сдаваться ни при каких обстоятельствах. Вера в себя, любовь ближних превращает гадкого утенка в прекрасного лебедя. Но только всему свое время. нужно только выдержать, а значит сказка учит терпению.
В основу сказки Гадкий утенок положен мотив о необычном существе. На самом деле утенок просто другой.
Лучше найти людей, к которым вы принадлежите. Утнок преобразится, когда окажется среди лебедей, увидит свое отражение и посмотрит на себя по новому.
Сказка Гадкий утенок.
Все мы помним начало и конец этой сказки. Один из утят оказался совсем непохожим на остальных, только поэтому все обитатели двора отнеслись к нему с враждой, презрением. А что стало потом, когда этот неказистый малыш вырос? Он превратился в прекрасную птицу, на которую потом с восхищением и смотрели те, кто его клевал и прогонял.
Какова мораль сказки, чему она учит? Тому, что внешность обманчива, нельзя судить о ком бы то ни было лишь по тому, как он выглядит. Нельзя с пренебрежением относиться к тем, кто не похож на нас, ведь в итоге они могут оказать гораздо прекраснее нас, если же и не внешне, как это было с гадким утенком, который вырос красивым лебедем, то по своим душевным качествам.
Сказка учит быть терпимыми к тем, кто на нас непохож
Утенок был не такой как все — и все над ним издевались
Зато когда он вырос и стал красивым лебедем — все стали ему завидовать
Так если если среди ваших знакомых есть человек не такой как все — его нужно уважать
Кто знает — возможно однажды он может стать вашим начальником например)
Так что сказка Гадкий Утенок действительно имеет большое смысл
И да — никогда не сдавайтесь. Какие бы преграды у Вас на пути не стояли
Все пройдет, и зло бумерангом вернется к тем, кто его сделал.
Эта сказка учит добру и терпению. И в данном случае именно терпение поставило все в конце сказки на свои места. Да в нашем нездоровом обществе часто происходят события как в сказке Гадкий утенок. Многие привыкли судить по себе и все кто от них отличаются выступают предметом насмешек и издевательств. Но так уж устроен мир, что всегда люди собираются в группы по подобию как внешнему, так и внутреннему и это действительно заложено еще у животных. А те кто непохож или думает и поступают не как все и являются объектом нападок и издевательств. И недаром в народе говорят лучше быть одному, чем невесть с кем. А примером можно считать и Коперника, только его судьба окончилась плачевно. Но на это и сказки, где всегда бывает счастливый конец.
Эта сказка учит верить в лучшее, надеяться в любой ситуации, терпеливо переносить все невзгоды. Ведь если в жизни все плохо, если человека не принимают и не понимают окружающие, нельзя опускать руки. Жизнь часто делает неожиданные повороты, трудности закаляют характер, что-то меняется в судьбе, и черная полоса жизни может закончиться в любой момент.
Вспоминаю свои ощущения, когда я была ребенком: мне было настолько жаль гадкого утенка, что он казался мне милее всех других персонажей во сто крат.
Очень мощная сказочная зарисовка, на мой взгляд. Она о том, что что-то с первого взгляда неказистое может дать чудесные плоды. О том, что потенциал не всегда виден, но даже и не это самое важное. Гадкий утенок мог бы стать гадкой птицей, но от этого не стал бы мною менее любим. Важна внутренняя составляющая, способность ее переложиться в итоге на внешнюю составляющую — только лишь приятный бонус. Красота — это не самое главное, главное — это доброта, открытость, честность и целеустремленность.
В сказке «Гадкий утенок», которую написал датчанин Ханс Христиан Андерсен, рассказывается про несчастного птенца, которого травили другие утки – обитатели птичьего двора, за то, что он был совершенно не похож на них. Они считали его некрасивым, безобразным. Не выдержав унижений, утенок сбежал и долго скитался, перенося нужду и опасности. А следующей весной он заметил прекрасных птиц на озере, поплыл к ним и вдруг увидел в воде, что сам стал такой же прекрасной птицей – лебедем. Бывший «гадкий утенок» был принят в лебединую стаю.
В чем мораль сказки «Гадкий утенок»
Главный смысл сказки Андерсена состоит в том, что надо стойко и терпеливо переносить трудности, невзгоды. Несчастному утенку (который на самом деле был лебедем) пришлось выдержать целый ряд жестоких испытаний в самом начале своей жизни. Его дразнили и травили грубые сородичи. От него отвернулась собственная мать-утка, убоявшись общественного мнения. Затем, когда он сбежал с птичьего двора и подружился с дикими гусями, этих гусей убили охотники, а сам утенок спасся лишь чудом. После этого несчастного утенка подобрала старушка и принесла в свой дом. Но его обитатели – кот и курица – смеялись над новым жильцом и бесцеремонно учили «уму-разуму». Утенку пришлось покинуть дом старушки, зиму он провел в камышах у озера, где следующей весной встретил прекрасных лебедей. И сказка закончилась счастливым исходом.
Мораль этой сказки в том, что жизнь может преподнести много нелегких испытаний, но надо не падать духом и не опускать руки. Ведь утенку-лебедю было очень трудно, но он все выдержал и в итоге стал счастливым.
Точно так же и человек, не склонившийся перед судьбой, в итоге может торжествовать победу.
Из-за чего вообще начались беды утенка
Мораль сказки состоит еще и в том, что не надо бояться быть непохожим на других. Утенок отличался по виду от других утят. То есть был не таким как все. И поэтому его начали дразнить и травить утки. Почему его бранили и бесцеремонно поучали кот и курица? Потому что он вел себя не так, как надо. То есть, опять был не таким как все! У утенка был выбор: или смириться с тем, что нельзя отличаться от других ни внешним видом, ни поведением, ни привычками, или вести себя в соответствии с принципом: «Да, я другой, но имею на это право!» И он сделал этот выбор, не испугавшись того, что навлечет на себя непонимание, брань и даже травлю.
Человеку также следует отстаивать право быть самим собой, даже если для этого придется пойти наперекор общественному мнению.
Некоторые знатоки творчества Андерсена считают, что в образе гадкого утенка автор сказки изобразил именно себя. Ведь Андерсену тоже пришлось вынести немало насмешек, непонимания и бесцеремонных поучений со стороны окружающих людей, прежде чем он стал известным писателем, да и его внешность весьма отличалась от облика «среднестатистического» датчанина. Никогда не опускайте руки, боритесь за свое счастье, невзирая на все преграды.
Произведение Андерсена «Гадкий утенок» - поистине шедевр. Главной его темой является вечная борьба добра со злом. Превращение страшненького утенка в белоснежного красавца-лебедя всего лишь оболочка, не главный смысл произведения. Основная идея в искомой доброй душе маленького утенка, которая распахнута для любви и добра. Отвергнутый и изгоняемый всеми, он не стал злым на обитателей двора, которые прогоняли его из-за того, что он был не похож ни на одного из птичьих видов обитавших там.
Он не стал винить их, а искал причину в себе, и было поверил в свое уродство и смирился с этим. Он не мог больше терпеть бесконечные напасти от обитателей птичника и решил уйти из жизни, ведь таким ему покоя в этом мире не будет. Из всех претендентов на его убийство он выбирает самых прекрасных и благородных птиц – лебедей. И он видит в них свою копию. Что может быть лучше счастливого конца сказки, победы добра над злом? Но ведь даже если бы «гадкий утенок» не был бы на самом деле прелестным созданием, он бы точно был прекрасной уткой.
Обновлено: 2012-04-21
Внимание!
Спасибо за внимание.
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Цели:
- Познакомить детей с творчеством Х.К. Андерсена и сказкой “Гадкий утенок”
- Формирование интереса у учащихся к произведениям Г.Х. Андерсена
- Развитие памяти, мышления, формирование навыков по развитию речи
- Пополнение словарного запаса учащихся
- Отрабатывать дикцию и выразительность
- Воспитывать любовь к родной природе
- Расширить читательский кругозор
- Перенести взаимопомощь, милосердие, сострадание к чужой боли в жизнь детского коллектива
Оборудование:
- Учебник литературного чтения
- Выставка книг Г.Х. Андерсена
Ход урока
1. Проверка домашнего задания
2. Работа по новой теме
а) знакомство с творчеством Г.Х. Андерсена
Сегодня мы познакомимся с творчеством Г.Х. Андерсена (вывешивается на доску портрет).
Ганс Христиан Андерсен родился 2 сентября 1805 года в небольшом датском городке Оденсе на острове Фюн в семье башмачника. Отец его был сапожником, а мама целые дни, стоя по колено в холодной речной воде, стирала бельё для богатых людей. Люди они были добрые и работящие, но никак не могли выбраться из нужды. Он отличался от других детей своей фантазией, именно это качество и было той волшебной палочкой, по взмаху которой стены бедной каморки раздвигались, и ящик с землёй под окном превращался в цветущий сад. Самым его сильным увлечением был театр. Он был рад театральной афише, которую он получал в награду за помощь. Дома он раскрывал эту афишу и начинался спектакль, созданный его воображением. Ещё у него был свой кукольный театр, который смастерил ему отец. И вот настал тот день, когда родной город встречал его праздничными фейерверками.
Больше всего на свете Г.Х.Андерсен ценил чистое сердце, настоящий ум и доброту.
Герои сказок Г.Х.Андерсена – люди, животные, игрушки и самые неприметные вещи. В сказках Андерсена рядом живут слёзы и смех, горе и радость – как в настоящей жизни. Он был великим сказочником и понимал, что даже самая волшебная сказка должна отражать жизнь. Г.Х.Андерсен стал добрым советчиком для всех детей.
Давайте посмотрим на картинки и вспомним, какие сказки написал Г.Х.Андерсен (на доску вывешивается по очереди каждая картинка со сказкой Андерсена: “Огниво”, “Снежная королева”, “Новый наряд короля”, “Свинопас”, “Дюймовочка”, Принцесса на горошине”, “Стойкий оловянный солдатик”.
Ребята, обратите внимание на выставку книг. Все эти сказки принадлежат перу Г.Х.Андерсена. Одна и та же сказка представлена в различном художественном оформлении.
3. Сообщение цели урока
Ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Г.Х.Андерсена “Гадкий утёнок” и узнаем трогательную историю его героя.
О чём вам говорит заголовок?
Сейчас в исполнении мастера художественного слова мы с вами послушаем часть этой сказки (учащиеся слушают грамзапись).
4. Первичное восприятие текста сказки
Какое чувство пробудила у вас эта история? Что вас особенно тронуло, когда вы слушали эту сказку? Почему так называется сказка?
Выразите своё отношение к сказке.
Мне очень жаль бедного утёнка, так как он не виноват в том, что родился таким некрасивым. У него доброе сердце и это поможет ему в жизни.
5. Вторичное осмысленное чтение
Ребята, сейчас мы прочитаем ещё раз первую часть этой сказки. Но прежде “волшебное солнышко” поможет нам разобрать нам непонятные (трудные) слова, которые встретятся нам при чтении.
6. Словарная работа
- Рожь – хлебный злак, молотые зёрна которого обычно служат для выпечки ржаного хлеба.
- Стог – куча плотно уложенного сена под открытым небом.
- Лопух – растение (репейник), у него широкий, овальной формы лист.
- Выкарабкались – после больших усилий вылезть из скорлупы.
- Озираться – оглядываться назад.
- Гадкий – некрасивый, вызывающий отвращение.
- Канава – длинный, неширокий ров.
- Бултыхнуться – падать в воду.
- Ров – длинное углубление, вырытое в земле.
7. Физкультминутка (под музыку)
Кто хочет разговаривать,/
Тот должен выговаривать,/
Всё правильно и внятно,/
Чтоб было всем понятно.//
Мы будем разговаривать,
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
О чем мы с вами прочитали?
Где сидела утка?
Прочитайте, как появились на свет утята.
Какое первое слово они произнесли?
Что ответила им утка?
Что стали делать утята, когда уже выбрались из скорлупы?
Почему утка-мать не мешала им разглядывать листья лопуха?
Все ли утята сразу появились на свет?
Почему утка снова уселась в чаще лопуха?
Каким оказался, по мнению утки, последний утёнок?
Что сказала утка, когда увидела последнего утёнка? На кого он был похож?
Как можно озаглавить первую часть? Но сначала давайте представим себе лопух, в чаще которого сидела утка, и заглянем туда.
Что мы там увидим?
“Рождение утят”
“Ожидание последнего утёнка”
“Некрасивый утёнок” (деление на микрочасти)
Вот мы прочитали с вами первую часть и увидели, что в ней тоже есть маленькие законченные части.
Вспомним, о чём первая часть? (Как родились на свет утята).
А вторая часть? (Ожидание последнего утёнка из большого яйца).
А третья часть? (Некрасивый утёнок).
б) Какие чувства мы должны у них пробудить?
Кроме того, слушатели должны понять, как автор относится к своим героям, какое отношение они вызывают у вас, т.е. мы должны вместе определить задачу чтения каждого отрывка.
“Рождение утят”
Итак, скорлупки затрещали, утята выкарабкались, посмотрели кругом.
Мы рады, что утята появились на свет? (да)
“Ожидание последнего утёнка”
Утка-мама увидела ещё одно целое яйцо и все стали ожидать рождения последнего утёнка. Когда будем читать, что передадим слушателям? (Все волнуются и ждут рождения последнего утёнка).
“Некрасивый утёнок”
О чём сообщается в этом отрывке? (Появление последнего утёнка на свет).
Что сказала утка, когда увидела последнего родившегося утёнка?
Должна ли была она так говорить?
На кого он был похож, по мнению утки?
Если бы вы были художниками, что бы вы нарисовали к первой части?
Подготовка к выразительному чтению.
А теперь давайте выберем тон (загадочный); темп (неторопливый).
Подумайте, где нужны паузы (остановки) при чтении, какие слова нужно выделить голосом при чтении.
8. Работа по второй части
Вторичное осмысленное чтение второй части сказки.
Куда отправилась утка со своей семьёй? (К ближайшей канаве)
Как утята учились плавать?
Как плавал серый утёнок?
Деление на микрочасти.
“Купание утят”.
О чем мы прочитали? (как утята научились плавать).
“Птичий двор”.
О каких опасностях предупредила утка своих деток? (Чтобы они береглись кошек и смотрели, чтобы на них никто не наступил)
Что ожидало бедного, некрасивого утенка на птичьем дворе? (Его клевали и толкали, никто не давал ему проходу)
Что говорили о нем на птичьем дворе?
Как повел себя индейский петух? (Подлетел, залопотал, гребешок у него налился кровью)
Как страдал утенок из-за своей внешности? (Он жалел, что родился таким, что никто не хочет с ним из-за этого дружить)
Когда будем читать, что передадим слушателям? Какова задача нашего чтения? (Нам очень жаль бедного утенка, который не виноват, что родился таким. Своим чтением, мы будем осуждать все тех, кто обижал его, несмотря на его доброе и золотое сердце.)
“Утенок убежал”.
Почему утенку пришлось бежать с птичьего двора? (Все его гнали, обижали, даже мама, братья и сестры называли его уродом; куры клевали, утки щипали, а девочка, кормившая кур – отталкивала ногой).
Имели ли все на это право? (Нет, он не виноват, что родился таким, он добрый – а это главное качество).
Как вы относитесь к девочке, кормившей кур?
А как бы вы поступили на ее месте?
Что мы сообщим нашим слушателям? (Нам жаль бедного утенка, мы осуждаем тех, кто его обижал)
Подготовьтесь к выразительному чтению.
Самоподготовка. Конкурс чтецов.
Чему учит сказка? (Нельзя судить только по внешности, надо судить по поступкам и делам)
Молодцы, ребята.
9. Подбор пословиц к сказке.
Давайте подберем пословицы к этой сказке (у каждого ученика листочек с пословицами) и объясним их смысл.
- Язык острее меча.
- Некрасив собой, но красив душой.
- Суди не по внешности, а суди по делам.
- Всему свое время.
- Слово не воробей – вылетит, не поймаешь.
- Не бросай друга в несчастье.
- Друзья познаются в беде.
10. Поурочный балл
11. Домашнее задание: чтение и пересказ сказки
12. Итог урока
Что особенно понравилось на уроке?
Чтобы вы хотели повторить?
Литературно-методический анализ произведения
Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок».
1. Жанр данного произведения – литературная сказка. Социально направленное изображение мещанского мира даётся в образах представителей животного царства. Вряд ли кто-нибудь подумает, что это сказка о животных. Совершенно ясно: речь в ней идёт о людях. Сказочник изображает людей под видом животных и себя под видом гадкого утёнка?
В сказках Андерсена рядом живут слёзы и смех, горе и радость – как в настоящей жизни. Он понимал, что даже самая волшебная сказка должна отражать жизнь.
2. Тема: счастливое спасение.
Проблема: борьба противоположностей: счастья и беды, добра и зла, самопожертвования и себялюбия, верности и предательства. Конфликт с обществом перерастает в личный: « А мать прибавляла: «Глаза бы мои на тебя не глядели!». Поэтому герой сказки уходит в неизвестность, потому что «Лучше погибнуть от их (прекрасных лебедей) ударов, чем сносить щипки уток и кур, пинки птичницы да терпеть холод и голод зимой!» Не смирившись с жалкой участью отщепенца на птичьем дворе, Гадкий утёнок перемахнул через изгородь и был таков. Он скитался один; его преследовали опасности, голод и холод. Он чудом выжил в суровую зиму.
Место в ряду подобных. Современная тема: «Критика мещанства и аристократии» в первой половине 40-х годов – период создания таких сказок как «Гадкий утёнок», «Снежная королева», «Тень», в которых своеобразная новаторская художественная манера писателя приобретает более ярко выраженный характер. Писатель сближает сказку с жизнью, с реальным миром. Велико гуманистическое, идейное и эстетическое значение этих сказок, раскрывающих мир больших и чистых человеческих чувств, глубоких и благородных мыслей.
Название. Главный герой – Гадкий утенок, что показано автором в названии. В названии – оксюморон: гадкое и прекрасное относится к одному герою и выделяет его из всех остальных жителей птичьего двора.
3. Композиционно-языковые особенности. Новым для сказочного жанра явился живой и эмоциональный язык произведения, близкий к разговорному, и своеобразное построение сюжета. Важную роль в сказке играет автор-рассказчик с его симпатиями и антипатиями, с характерной оценочной интонацией и определённостью суждения. Огромная лирическая волна авторского сочувствия как бы поднимает скромного героя, наполняет его образ светом и благородством. Человеческие портреты здесь приобретают остроту из-за упрощения. И особую прелесть им придаёт забавное противопоставление между их нечеловеческой средой и чересчур человеческими мыслями. Сказка понятна людям разных возрастов за превосходный литературный язык. Сказка состоит из трёх полных частей и девять микро- частей. В конце сказки сказана почти та же фраза, что и в начале: “Ах, как тут было хорошо!” Хорошо то, что увидено или может быть увидено сверху - широким взглядом. В начале сказки так мир и показан. С чьей точки зрения? С высоты птичьего полёта, с точки зрения летящего лебедя. Так и будет отныне смотреть на мир бывший гадкий утёнок. Приёмы, которые помогают донести до читателя сказочную мораль сказки?
- Иносказание
- Ирония
- Подтекст
4. Характеристика героев. Главный персонаж сказки . Гадкого утёнка оценивают по его наружности и манерам. “Больно велик”, “не удался”, “несносный урод” - судят о нём. И ещё: “совсем рехнулся”, всё делает не так. Прежде чем увидеть мир глазами прекрасного лебедя, Гадкому утёнку предстояло совершить три маленьких сказочных подвига - и так обрести веру в себя. Первый он совершил, когда перемахнул через изгородь и на свой страх и риск пустился по белу свету. Так он породнился с героями народной сказки: ведь сказочное счастье обретается только в конце пути. По дороге испытывается не только его характер, но и его способность наблюдать и сопоставлять. На птичьем дворе, на болоте, в избушке ему внушают, в чём смысл жизни. На птичьем дворе говорят: в том, чтобы хорошо плавать, не упустить угриную головку и держать лапки врозь (заметили иронический намёк на мамаш, учащих своих чад держать ноги вместе?). На болоте говорят: в том, чтобы летать к барышням-гусыням. В избушке говорят: в том, чтобы нести яйца, мурлыкать, выгибать спинку и испускать искры. При этом все уверены, что их птичий двор, болото, избушка и есть центр мира: “Вот какие дела идут на белом свете!”; “Мы и весь свет”. И утёнок осознаёт: все говорят по-разному, потому что видят только своё. Тогда он начинает возражать: “Вы меня не понимаете!” Отказаться от корма и убежища на зиму, но всё же высказать свою точку зрения - это и есть второй подвиг Гадкого утёнка. А третий - это подвиг самопожертвования ради красоты: ведь утёнок готов умереть за счастье побыть с прекрасными птицами. И за это ему награда - прозрение. Андерсен указывает: внешнее неотделимо от внутреннего. Если смотрят на мир сквозь призму ограниченных представлений, то всё новое кажется уродливым. У тех, кто считает утёнка гадким, просто плохое зрение. Не утёнок безобразен -нелепы взгляды на мир.
Вот что важно: утёнок преобразится, как только будет увиден теми, кто по-настоящему красив. Только среди лебедей утёнок впервые увидит своё отражение. И посмотрит на себя по-другому: не глазами невзрачных уток, а глазами прекрасных лебедей . В конце сказки героя ждет победа в виде признания: «Новый лебедь лучше всех! Он красивый и молодой!». И сам герой восклицает: «О таком счастье я и не мечтал, когда был ещё гадким утёнком!»
5. Возможные виды работ с произведением .
Словарная работа
- Рожь – хлебный злак, молотые зёрна которого обычно служат для выпечки ржаного хлеба.
- Стог – куча плотно уложенного сена под открытым небом.
- Лопух – растение (репейник), у него широкий, овальной формы лист.
- Выкарабкались – после больших усилий вылезть из скорлупы.
- Озираться – оглядываться назад.
- Гадкий – некрасивый, вызывающий отвращение.
- Канава – длинный, неширокий ров.
- Бултыхнуться – падать в воду.
- Ров – длинное углубление, вырытое в земле.
Первичное восприятие текста сказки – чтение учителем (или хорошо читающие дети) для пробуждения чувств, сострадания к чужой боли.
Вторичное осмысленное чтение – чтение сказки по частям, чтобы показать, как автор относится к своим героям.
Выразительное чтение (домашнее чтение), для передачи тона (загадочный), темпа (неторопливый).
Вопросы по тексту.
О чем мы с вами прочитали?
Где сидела утка?
Прочитайте, как появились на свет утята.
Какое первое слово они произнесли?
Что ответила им утка?
Что стали делать утята, когда уже выбрались из скорлупы?
Почему утка-мать не мешала им разглядывать листья лопуха?
Все ли утята сразу появились на свет?
Почему утка снова уселась в чаще лопуха?
Каким оказался, по мнению утки, последний утёнок?
Что сказала утка, когда увидела последнего утёнка? На кого он был похож?
Что сказала утка, когда увидела последнего родившегося утёнка?
Должна ли была она так говорить?
На кого он был похож, по мнению утки?
Если бы вы были художниками, что бы вы нарисовали к первой части?
Подумайте, где нужны паузы (остановки) при чтении, какие слова нужно выделить голосом при чтении.
Куда отправилась утка со своей семьёй?
Как утята учились плавать?
Как плавал серый утёнок?
О каких опасностях предупредила утка своих деток? (Чтобы они береглись кошек и смотрели, чтобы на них никто не наступил)
Что ожидало бедного, некрасивого утенка на птичьем дворе? (Его клевали и толкали, никто не давал ему проходу)
Что говорили о нем на птичьем дворе?
Как повел себя индейский петух? (Подлетел, залопотал, гребешок у него налился кровью)
Как страдал утенок из-за своей внешности? (Он жалел, что родился таким, что никто не хочет с ним из-за этого дружить)
Когда будем читать, что передадим слушателям? Какова задача нашего чтения? (Нам очень жаль бедного утенка, который не виноват, что родился таким. Своим чтением, мы будем осуждать все тех, кто обижал его, несмотря на его доброе и золотое сердце.)
Почему утенку пришлось бежать с птичьего двора? (Все его гнали, обижали, даже мама, братья и сестры называли его уродом; куры клевали, утки щипали, а девочка, кормившая кур – отталкивала ногой).
Имели ли все на это право? (Нет, он не виноват, что родился таким, он добрый – а это главное качество).
Составление плана сказки и пересказ по плану.
1.Утка высиживает утят.
2.Утята появились на свет и стали познавать мир.
3.Самым последним вылупился огромный некрасивый птенец.
4.Утята знакомятся с обществом на птичьем дворе.
5.Бедный утёнок стал посмешищем двора.
6.Бедняжка убегает, сам не зная куда.
7.Встреча с красивыми птицами осенним вечером.
8.Гадкий утёнок переживает суровую зиму.
9.Счастливая встреча с прекрасными лебедями весной..
Подбор пословиц к сказке.
- Язык острее меча.
- Некрасив собой, но красив душой.
- Суди не по внешности, а суди по делам.
- Всему свое время.
- Слово не воробей – вылетит, не поймаешь.
- Не бросай друга в несчастье.
- Друзья познаются в беде.
7. Андерсен по-своему понимает закон сказочной справедливости . Он учит: судьба жестоко смеётся над себялюбцами. Пусть эгоисты считают, что на них сошёлся свет клином, - смерть-то об этом не знает. Они ещё любуются и гордятся собой, но смерть близко, и им от неё не спастись. В «Гадком утёнке» есть мораль явная и скрытая. Явная только лукаво обманывает читателя. Смысл сказки вовсе не в том, о чём сказано прямо: “Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого яйца!” В скрытой морали - настоящий смысл сказки: когда ты что-то любишь больше себя, больше собственной жизни, тогда уже смерть не имеет над тобой полной власти. Андерсен хотел показать своей сказкой, что заложенные в человеке дарования и высокие моральные качества, скрытые порой под бедными одеждами и неприглядной внешностью, в конце концов победят!
